Supports peda:Maquette sécurité routière à vélo

Présentation de l'atelier

Origine du projet

Cet atelier fait partie du projet pilote expérimental mené au Collège des Chalais (35). Ce projet est soutenu et coconstruit par le conseil départemental d'Ille et Vilaine, les collèges sélectionnés et leurs partenaires ainsi que l'association My Human Kit.

Présentation

Fabrication d'une maquette avec des collégiens de 5ème et des jeunes autistes, pour être utilisée :
- dans une vidéo tournée par une classe de 3ème autour des enjeux de l'aménagement des pistes cyclables
- puis dans l'IME pour initier les jeunes à la sécurité routière sous forme de maquette pédagogique

Buts du projet

• Sensibiliser aux problématiques du handicap à travers la mise en place d'ateliers numériques partagés
• Montrer le potentiel du numérique au service d'un projet permettant de pallier des situations de handicap
• Éduquer à la fabrication numérique via la modélisation 3D, 2D, la programmation et la documentation
• Diffusion de la culture FabLab

Compétences

Ces ateliers répondent à une partie des apprentissages liés au Socle commun de connaissances, de compétences et de culture du Ministère de l’Éducation Nationale :
Les langages pour penser et communiquer

• la langue française
• langage mathématique, scientifique et informatique
• langages des arts et du corps

Les méthodes et outils pour apprendre

• accès à l'information et à la documentation
• outils numériques
• conduite de projets individuels et collectifs

Formation de la personne et du citoyen

• apprentissage de la vie en société, de l'action collective et de la citoyenneté

Les systèmes naturels et les systèmes techniques

• curiosité et sens de l'observation
• capacité à résoudre des problèmes

Les représentations du monde et de l'activité humaine

• interprétation des productions culturelles humaines
• connaissance du monde social contemporain

Durée estimée

6 séances de 1h30 à 3h

Équipe encadrante

• Professeurs
• Fabmanager
• Autres intervenants suivant les projets sélectionnés

Participants

élèves de 5ème volontaires

Déroulé des séances

Présentation de My Human Kit par les professeurs en classe de 4ème

Les enseignants présente l'association et le projet dans les classes de 4ème pour "recruter" 8 élèves volontaires. Le projet sera aussi spécifiquement proposé à quatre autres élèves pour des questions d'orientation.

File:pres MHK Du Querpon.pdf Support visuel envoyé aux professeurs pour faciliter leur présentation
Vidéo à consulter

Séance 1 - Présentation et idéation (1h30)

• Présentation de l'association , rappel de ce que les élèves ont retenu, discussion

• Idéation

Cette séance d'idéation avec les jeunes permet d'identifier des problématiques et d’imaginer des solutions liées à des difficultés. Le mot difficulté est employé au lieu de celui de handicap car certain élèves ont des difficultés de lecture, de motricité ou de calcul sans pour autant être reconnus en situation de handicap.

Les jeunes écrivent sur des post-it les problèmes et/ou solutions aux questions suivantes :

1. J'ai une difficulté, laquelle ? Imaginer une solution
2. Je connais quelqu'un qui éprouve une difficulté à accomplir certaines actions. Qu'est ce qui pourrait améliorer sa vie ?
3. J'aimerais améliorer le collège, pour le rendre plus accessible, pour améliorer la mixité parmi les élèves... Imaginer une solution
4. J'aimerais contribuer à aider le plus de monde. Quel projet je peux proposer ? Pour qui, comment ?

Les jeunes utilisent un post-it par réponse. A chaque post-it rédigé, l'élève le colle au tableau et le lit à voix haute. Ils peuvent écrire autant d'idées qu'ils le souhaitent. Il n'y a pas de bonnes ou de mauvaises réponses. Ces questions sont l'occasion de discussion et d'échanges sur des sujets divers, comme la tolérance, l'entre-aide ou la vie du collège...

En fin de séance on peut discuter ensemble des idées, les regrouper. Il ne faut pas oublier de faire une photo du tableau final.

Préparation de la séance suivante

• Faire un point avec les encadrants sur l’intérêt des jeunes pour cet atelier
• Faire le point sur les différentes idées

Séance 2 (1h30)

• Est-ce que les élèves ont eu de nouvelles idées ?
• Lister l'ensemble des idées au tableau
• Nous leur proposons de continuer à réfléchir à la fabrication des projets.
• Pour expliquer les méthodes de fabrication, nous utiliserons une imprimante 3D Dagoma, l'outil d’initiation à Arduino et un ordinateur avec un logiciel de modélisation 3D et le site Thingiverse.
• Chaque élève vote pour le projet qu'il préfère et choisi deux autres projets qui l'intéresse également

Rencontre entre professionnels

• point technique
• planning

Séance 3 (3h)

• On réfléchit par groupe aux solutions à apporter aux problèmes sélectionnés
• matériel à disposition en fonction des projets

Séance 4 (3h)

• fabrication

Séance 5 (3h)

• fabrication

Séance 6 (3h)

• fabrication

Outils

Séance de lancement 1

• ordinateur
• vidéo-projecteur

Séance 2 et 3

• ordinateur
• vidéo-projecteur
• notes repositionnables
• tableau
• outils Maker (outil d'initiation à Arduino, imprimante 3D, ordinateur avec logiciel de modélisation 3D...)

Séances suivantes

• ordinateurs à disposition des élèves équipés des logiciels suivants :
• logiciel de modélisation 3D (ex : TinkerCAD, Sketchup, Fusion3D, FreeCAD...)
• logiciel de programmation (ex : arduino, ardubloc education, mBlock...)
• logiciel de dessin assisté par ordinateur (ex : Inkscape...)
• logiciel de traitement du son (ex : audacity...)
  

• cartes programmables (ex : carte arduino, carte micro:Bit...)
• différents composants électroniques (cf : arduino starter kit https://store.arduino.cc/genuino-starter-kit)
  

• imprimante 3D
• un multimètre
• un réglet
• un pied à coulisse
• des pinces plates
• des pinces coupantes
• différentes clefs et tournevis
• un pistolet à colle
• des ciseaux

Matériel

• filament pour imprimante 3D
• colle cyanoacrylate
• bâton de colle à chaud
• ruban adhésif isolant
• ruban adhésif toilé
• étain
• visserie
• colliers de serrage
• papier
• crayon

Coût

Les projets choisis peuvent s'adapter aux contraintes de matériels et d'outils disponibles pour en limiter le coût.