Différences entre versions de « Supports peda:4ème Du Querpon V4 »
Sauter à la navigation
Sauter à la recherche
(Created page with "== Origine du projet == Cet atelier fait partie du projet pilote expérimental mené au Collège Du Querpon (35). Ce projet est soutenu et coconstruit par le conseil départem...") |
|||
| Ligne 59 : | Ligne 59 : | ||
===Visite du foyer de vie ''Les glycines''=== | ===Visite du foyer de vie ''Les glycines''=== | ||
| − | Rencontre avec les | + | Rencontre avec les résidents et les professionnels. Présentation du projet avec le collège. Les résidents et les professionnels donnent leurs idées pour améliorer le quotidien à l'IME : |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
===Séance 1 - Présentation et choix des projets === | ===Séance 1 - Présentation et choix des projets === | ||
* Présentation de l'association | * Présentation de l'association | ||
| − | * Présentation de la liste de projets réalisables pour | + | * Présentation de la liste de projets réalisables pour le foyer de vie. Chaque élève vote pour le projet qu'il préfère et choisi deux autres projets en plus, de façon à former des groupes équilibrés. |
* Les projets sélectionnés sont les suivants : | * Les projets sélectionnés sont les suivants : | ||
| − | ** | + | ** |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
* État de l'art de chaque projet. | * État de l'art de chaque projet. | ||
* '''noter les questions à poser aux jeunes''' de l'IME (pour définir le cahier des charges) | * '''noter les questions à poser aux jeunes''' de l'IME (pour définir le cahier des charges) | ||
| Ligne 94 : | Ligne 73 : | ||
===Préparation de la séance suivante=== | ===Préparation de la séance suivante=== | ||
Faire un point avec les encadrants sur l’intérêt des jeunes pour cet atelier et faire le point sur les différentes idées : | Faire un point avec les encadrants sur l’intérêt des jeunes pour cet atelier et faire le point sur les différentes idées : | ||
| − | * transmission | + | * transmission au foyer des thématiques choisies par les élèves |
* organisation de la visio ou de la rencontre pour éclaircir les cahiers des charges des projets | * organisation de la visio ou de la rencontre pour éclaircir les cahiers des charges des projets | ||
* orga de la prochaine séance : | * orga de la prochaine séance : | ||
| − | + | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
===Séance 2 (3h)=== | ===Séance 2 (3h)=== | ||
| Ligne 114 : | Ligne 89 : | ||
===Préparation du matériel et des outils pour la fabrication des projets=== | ===Préparation du matériel et des outils pour la fabrication des projets=== | ||
| − | + | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
* orga de la prochaine séance : | * orga de la prochaine séance : | ||
| − | + | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
===Séance 3 (3h)=== | ===Séance 3 (3h)=== | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| Ligne 144 : | Ligne 101 : | ||
'''Préparation''' | '''Préparation''' | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | '''orga de la prochaine séance''' : | ||
| − | + | ===Séance 4 (3h)=== | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
===Préparation du matériel et des outils pour la fabrication des projets=== | ===Préparation du matériel et des outils pour la fabrication des projets=== | ||
'''Préparation''' | '''Préparation''' | ||
| − | + | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
'''orga de la prochaine séance''' | '''orga de la prochaine séance''' | ||
| − | + | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
===Séance 5 (3h)=== | ===Séance 5 (3h)=== | ||
| − | + | ||
===Préparation du matériel et des outils pour la fabrication des projets=== | ===Préparation du matériel et des outils pour la fabrication des projets=== | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
'''orga de la prochaine séance''' | '''orga de la prochaine séance''' | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
===Séance 6 (3h)=== | ===Séance 6 (3h)=== | ||
| − | + | ||
==Valorisation== | ==Valorisation== | ||
| − | + | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Version du 16 mai 2022 à 09:30
Origine du projet
Cet atelier fait partie du projet pilote expérimental mené au Collège Du Querpon (35). Ce projet est soutenu et coconstruit par le conseil départemental d'Ille et Vilaine, les collèges sélectionnés et leurs partenaires ainsi que l'association My Human Kit.
Description de la séquence
Au collège Du Querpon, situé sur la commune de Maure-de-Bretagne, Lucie Le Guen de l’Association My Human Kit intervient auprès d’élèves volontaires de 4ème. 12 élèves issus des différentes classes de 4ème participent au projet.Les élèves sont extraits de cours pour participer aux ateliers, pendant six ateliers de 3h. Mme Ouedraogo, professeure de mathématique et M. Henaff professeur de physique-chimie ont incitent les élèves à s’inscrire, encadrent et aident les élèves lors des ateliers, organisent la logistique des ateliers (réservation de salle, d’ordinateur, gestion des emplois du temps…) et facilitent l’intervention de My Human Kit au collège. L’atelier proposé aux jeunes du collège est un atelier de fabrication d'aides techniques aux handicaps comme nous faisons au sein de notre HumanLab. Les collégiens sont amenés à rencontrer une autre personne porteuse d’un handicap exprimant un projet d’aide technique. En fonction des besoins évoqués les collégiens ont ensuite imaginé des solutions avec les porteurs de projet, appris les techniques de fabrication numérique nécessaires à la mise en œuvre et réalisé les projets. Cette version d'atelier est mené en partenariat avec l'IME Les Enfants au Pays de Poligné.
Compétences travaillées
Ces ateliers répondent à une partie des apprentissages liés au Socle commun de connaissances, de compétences et de culture du Ministère de l’Éducation Nationale :
Les langages pour penser et communiquer
- la langue française
- langage mathématique, scientifique et informatique
- langages des arts et du corps
Les méthodes et outils pour apprendre
- accès à l'information et à la documentation
- outils numériques
- conduite de projets individuels et collectifs
Formation de la personne et du citoyen
- apprentissage de la vie en société, de l'action collective et de la citoyenneté
Les systèmes naturels et les systèmes techniques
- curiosité et sens de l'observation
- capacité à résoudre des problèmes
Les représentations du monde et de l'activité humaine
- interprétation des productions culturelles humaines
- connaissance du monde social contemporain
Ressources existantes
Équipe encadrante
- Fabmanager : Lucie Le Guen
- Professeurs (Collège) : Mme Ouedraogo, M. Henaff
- Educateur :
Participants
12 collégiens de 4ème et
Matériel nécessaire
Outils nécessaires
Coût
Durée estimée
Fichiers source
Déroulé des séances
Rencontres entre professionnels
Présentation de My Human Kit par les professeurs en classe de 4ème
Les enseignants présentent l'association et le projet dans les classes de 4ème pour "recruter" les élèves volontaires. Le projet peut aussi être spécifiquement proposé à certains élèves pour des questions d'orientation.
File:pres MHK Du Querpon.pdf Support visuel envoyé aux professeurs pour faciliter leur présentation
Vidéo à consulter
Visite du foyer de vie Les glycines
Rencontre avec les résidents et les professionnels. Présentation du projet avec le collège. Les résidents et les professionnels donnent leurs idées pour améliorer le quotidien à l'IME :
Séance 1 - Présentation et choix des projets
- Présentation de l'association
- Présentation de la liste de projets réalisables pour le foyer de vie. Chaque élève vote pour le projet qu'il préfère et choisi deux autres projets en plus, de façon à former des groupes équilibrés.
- Les projets sélectionnés sont les suivants :
- État de l'art de chaque projet.
- noter les questions à poser aux jeunes de l'IME (pour définir le cahier des charges)
- Initiation à Tinkercad ou à App Inventor (création d'une classe et de comptes élèves sur TinkerCAD)
Préparation de la séance suivante
Faire un point avec les encadrants sur l’intérêt des jeunes pour cet atelier et faire le point sur les différentes idées :
- transmission au foyer des thématiques choisies par les élèves
- organisation de la visio ou de la rencontre pour éclaircir les cahiers des charges des projets
- orga de la prochaine séance :
Séance 2 (3h)
- Pour expliquer les méthodes de fabrication, nous utiliserons l'imprimante 3D du collège, l'outil d’initiation à Arduino, tinkercad et le site Thingiverse.
- visios avec les jeunes de l'IME pour définir le cahier des charges précis
Echanges entre professionnels
- point technique avec l'IME pour recupérer les éléments pour la suite des projets
- planning pour organiser une rencontre entre les jeunes de l'IME et le collège
Préparation du matériel et des outils pour la fabrication des projets
- orga de la prochaine séance :
Séance 3 (3h)
Préparation du matériel et des outils pour la fabrication des projets
Préparation
orga de la prochaine séance :
Séance 4 (3h)
Préparation du matériel et des outils pour la fabrication des projets
Préparation
orga de la prochaine séance
Séance 5 (3h)
Préparation du matériel et des outils pour la fabrication des projets
orga de la prochaine séance