Supports peda:Ateliers UPE2A et IME

Présentation de l'atelier

Origine du projet

Cet atelier fait partie du projet pilote expérimental mené au Collège des Chalais (35). Ce projet mis en œuvre de janvier 2019 à septembre 2020, est soutenu et co-construit par le conseil départemental d'Ille-et-Vilaine, les collèges sélectionnés et leurs partenaires ainsi que l'association My Human Kit.

Présentation

L’enseignement de la langue française est un enseignement commun entre certains jeunes autistes et les jeunes allophones scolarisés dans le collège. Tout comme l’enseignante d’UPE2A, les orthophonistes et les éducateurs spécialisés de l’AMISEP favorisent l’apprentissage via des pictogrammes ainsi que le travail sur un lexique particulier. C’est dans cette logique que nous avons imaginé la mise en place d’ateliers numériques partagés entre jeunes allophones et jeunes autistes. Durant ces ateliers nous allons fabriquer des outils qui permettront d’apprendre différemment le français. Pendant la première série d’ateliers nous concevrons un jeu de mémori sonore autour du lexique de l’école. Pour la deuxième série nous fabriquerons un mobile fait de mots modélisés en 3D puis imprimés. Les outils fabriqués serviront en classe d’UPE2A les années suivantes.
Les ateliers permettent aux différents jeunes de se rencontrer, favorisant ainsi la socialisation des jeunes autistes et des jeunes d'UPE2A.

Buts du projet

• Sensibiliser aux problématiques du handicap à travers la mise en place d'ateliers numériques partagés
• Montrer le potentiel du numérique au service d'un projet permettant de pallier des situations de handicap
• Eduquer à la fabrication numérique via la modélisation 3D, 2D, la programmation et la documentation
• Diffusion de la culture FabLab

Compétences

Ces ateliers répondent à une partie des apprentissages liés au Socle commun de connaissances, de compétences et de culture du Ministère de l’Éducation Nationale :
Les langages pour penser et communiquer

• la langue française
• langage mathématique, scientifique et informatique
• langages des arts et du corps

Les méthodes et outils pour apprendre

• accès à l'information et à la documentation
• outils numériques
• conduite de projets individuels et collectifs

Formation de la personne et du citoyen

• apprentissage de la vie en société, de l'action collective et de la citoyenneté

Les systèmes naturels et les systèmes techniques

• curiosité et sens de l'observation
• capacité à résoudre des problèmes

Les représentations du monde et de l'activité humaine

• interprétation des productions culturelles humaines
• connaissance du monde social contemporain

Equipe encadrante

• Encadrant.e des jeunes autistes
• Fabmanager (supervision de l'atelier)

Participants

4-6 collégiens en UPE2A
2 jeunes autistes

Outils

materiel variable suivant les ateliers proposés

Déroulé des séances

Rencontres entre professionnels

Ce type d'atelier peut lier différentes structures et acteurs ayant chacun des objectifs distincts. La mise en route des projets passe par le respect des objectifs de chacun et la mise en évidence des points de convergence. La définition du besoin commence par une extrême attention aux demandes, aux désirs, aux motivations et aux compétences des différents acteurs et des jeunes pour proposer un projet correctement dimensionné. Des séances d’idéation avec les professionnels peuvent permettre de révéler des besoins et de lancer des projets.

L’objectif de socialisation des différents publics autour du numérique doit être pensé en fonction des différents handicaps (mentaux, cognitifs et moteurs) en assurant à chacun des enseignements stimulants.

Présentation de My Human Kit et du mouvement Maker

Présenter le dispositif aux jeunes au sein des différentes structures (collège, IME, IEM...)

Les séances

Cet atelier a pour fonction de fabriquer des aides techniques à l'apprentissage de la langue utilisables par ces deux publics et d'inciter à communiquer. La difficulté principale dans le cadre de ces ateliers vient bien enttendu de la langue. Certains jeunes autistes sont dit mutiques. Certains jeunes d"UPE2A ne parlent pas un mot de français.
Une fois le logiciel pris en main ou l'exercice compris les jeunes d'UPE2A tutorent un jeune autiste. Les binomes varient.
Les séances sont organisées par projets. Chaque projet est réalisé en 6 séances approximativement.
Chaque séance est préparé et ajusté en fonction de la séance précédente, pour s'adapter aux jeunes.
Des documents visuels et présentant des consignes simples ne siffisent pas toujours pour rendre le jeune collégien autonome.